E-ÖĞRENME DERSİ TASARIMI ve Adliye Personeline Hizmet İçi Eğitim Gereksinimi Tasarımı

E-ÖĞRENME DERSİ TASARIMI

Bu haftaki okumamda e-öğretimde tasarım sürecinin nasıl olduğu anlatılmaktadır. Bu süreçleri özetlemek gerekirse ;

• Öncelikle ihtiyaç analizi yapılmalıdır: Tasarım sürecini etkileyebilecek gereksinimler, eksiklikler ya da kaynaklar bu aşamada belirlenir. Bu sürecin en hayati aşaması da denilebilir.

• İkinci olarak hedef kitlenin analizi yapılmalıdır: Tasarım sürecinde kimlerin yer alacağı, bu kişilerin eğitim düzeyleri, statüleri, bulundukları coğrafi çevre gibi daha bir çok fiziksel,sosyal,bilişsel kriter göz önünde bulundurularak ihtiyaç ve beklentiler daha sağlıklı bir şekilde projeye aktarılabilir.

• Üçüncü olarak ders içeriği belirlenir: Hedef kitlenin ön öğrenmeleri ve yetenekleri göz önünde bulundurularak ders içeriği onlara uygun ve tam olarak belirlenebilir. Asağıdaki metodlar kullanılarak ders içeriği belirlenebilir;

      _ İş, görev (Task) analizi : Daha çok belirli amaçlarla,belirli kişilere bilgi edindirmek ve onları geliştirmek amacıyla kullanılır.

      _ Konu (Topic) analizi: Ders içeriğini belirlemek ve sınıflandırmak için kullanılır.

• Diğer bi aşama ise öğrenme amaçlarının belirlenmesidir: Öğrenme amaçları belirlenirken açık ve hedefleri yansıtır derecede olmasına özen gösterilmelidir.Bloom’un Taksonomisine göre öğrenme amaçları 6 farklı bilişsel performans çeşidi içerir. Bunlar en düşük seviyeden en yükseğe doğru şu şekildedir;

_Bilgi

     _Kavrama

     _Uygulama

     _Analiz

     _Sentez

     _Değerlendirme

• Son olarak ders dizilimi belirlenir : Ders dizilimi iyi yapılandırılmış ve ardışık bir biçimde belirlenmelidir ve  birbirinden farklı metodlar kullanılmalıdır.

E-ÖĞRENME UYGULAMA PROJESİ

Adliye Personeline Hizmet İçi Eğitim Gereksinimi Tasarımı

Analiz Aşaması

1. Aşama İhtiyaç analizi: Yapılan analizler sonucunda Zonguldak Adliyesi İlamat ve İnfaz Büro personelinin işe başlama sürecinde karşılaştıkları zorluklar, kanun ve yasa bilgisi eksikliklerini gidermek, kolluk kuvvetlerinin mevcutlu şahıs getirdiği anda yapılması gerekenleri öğretmek amacıyla e-öğrenme desteğine ihtiyaç olduğu ve özellikle işe başlamadan önceki süreçte veya iş saatleri dışında bireysel çalışmalarla bu ihtiyacın karşılanabileceği tespit edilmiştir. Bu analiz sonucunda katılımcıların karşılaştıkları sorunları e-öğrenme yardımı ile çözmek ve onlara kalıcı bir öğrenme sağlamak öğrenme hedefi olarak belirlenmiştir.

2.Aşama Hedef Kitle Analizi : Aşağıda ki durum tespiti yapıldıktan sonra hedef kitle analizi sırasında; hedef kitle yaşadıkları bölge,internet erişimi,kullanacakları donanımsal ve yazılımsal ürünler, hazır bulunuşluk düzeyleri gibi faktörler  bağlamında analiz edilecektir.Bu faktörler analiz edildikten sonra aşağıda ki durumlar göz önüne alınacaktır.

Mevcut Durum: Hizmet verilen vatandaşın, hizmeti sağlayan personelin ve bu personelin mülki ve idari amirlerinin mevcut düzenlemeleri uygularken yaşanılan aksaklıklar sonucunda iş yükünün arttığı ve adliye personelinin performansını olumsuz yönde etkilediği bu ve bu benzeri durumların vatandaşların özgürlüklerini kısıtlayıcı sonuçlara sebep olabileceği tespit edilmiştir.

Olması Gereken Durum: Mevcut adliye personelinin gerekli bilgi düzeyine sahip olmaları ve bu sayede gerek vatandaş gerekse işleyiş anlamında yaşanılabilecek her türlü olumsuzlukların en aza indirgenmiş olmasıdır.

3.Aşama İçerik Analizi : Bu aşamada ise mevcut kanun ve yönetmelikler incelenecek ve personelin en çok sorun yaşadığı kanunlar ve bu kanunlara bağlı uygulamalar seçilecektir.Seçilen bu içerik ise personele blogger isimli sosyal ağ aracılığıyla ulaştırılacaktır.Bu içeriğe erişen her personelden oluşturulacak bir vaka karşısında hangi uygulamayı hangi kanun maddesine göre uygulayacağı sorulacaktır.

4.Aşama Öğrenme Çıktıları : Bu safhada ise önceki aşamalarda belirlenen öğrenme hedefi somutlaştırılacak.Bu bağlamda bu uygulamaya maruz kalan ilamat ve  infaz büro personelinin aşağıda ki öğrenme çıktılarına ulaşması hedeflenmektedir.Bu uygulama sonunda personel;

• hangi kanun maddesinin hangi durumlarda uygulanması gerektiğini anımsayabilecek
• farklı durumlarda bile tereddüt etmeden doğru uygulamayı hayata geçirebilecek
• bu sayede önceki aşamalar da tespit edilen iş verim oranı artacaktır

5. Aşama Müfredatlandırma: İlamat ve infaz büro personeline denetimli serbestlik, yakalama, ailenin korunması, tazyik hapsi, hapsen tazyik, adli kontrol, taşra ilamat konularında 7 hafta boyunca bilgi sağlanacak ve bu süreçte her hafta personelden sağlanan bilgiye erişmesi ve bu bilgiler sonuncunda hangi uygulamayı yapması gerektiği örnek bir olay şeklinde sorulacaktır. Bunu yaparken ise modüler müfredat metodu uygulanacaktır.